El laboratorio de ciencias naturales una estrategia pedag?gica, para mejorar la concentraci?n y motivaci?n en estudiantes con transtorno del espectro autista Aspeger

109 p. Recurso Electr?nicoEste proyecto est? enfocado b?sicamente en ayudar a los individuos con asperger un trastorno del espectro autista (TEA); se ha realizado una investigaci?n minuciosa en el colegio INSTITUTO ALBERT SCHWEITZER que es una entidad que ofrece sus servicios personalizados a ni?os y ni?as con d?ficit de atenci?n, trastornos del lenguaje y desadaptaci?n al medio, entre otros; en el nivel de b?sica primaria se ha detectado algunas dificultades con respecto a la comprensi?n de temas y conceptos en el ?rea de ciencias naturales y educaci?n ambiental, que emplea el colegio en el curr?culo estas dificultades se logran evidenciar, en cada sesi?n de clase te?rico-pr?ctico, en una metodolog?a investigativa en el aula y en el laboratorio, una observaci?n a fondo desde el grado cuarto y quinto de primaria, se pueden observar distintos ni?os con dificultades cognitivas, enfatizado en el ?mbito de entendimiento, es decir, seguir tareas e instrucciones; estas falencias se han detectado a trav?s de observaciones, encuentros pedag?gicos aplicaciones de intervenciones, las cuales se est?n desarrollando en todo momento, experimentos en el laboratorio, y en el desarrollo m?todo cient?fico, teniendo en cuenta toda clase de dificultades de la comunidad educativa. El objetivo es implementar el laboratorio como aula de clase el laboratorio de ciencias naturales, como proceso de aprendizaje significativo, compresivo y pr?ctico, involucrando a los padres y madres de familia en los quehaceres pedag?gicos de sus hijos que se den cuenta de un m?todo inclusivo de aprendizaje, que despierte inter?s, en ni?os con s?ndrome de asperger,(TEA). Palabras Claves: Asperger, aprendizaje significativo, laboratorio, d?ficit de atenci?n, desmotivaci?n, observaci?n, entrevistas, encuestas, poblaci?n estudiantil, inclusi?n, trabajo en equipo.Project is basically focused on helping individuals with Asperger disorder of autism spectrum disorders (ASD), carried out a thorough investigation in the College ALBERT SCHWEITZER; it is an entity that offers their personalized services to boys and girls with attention deficit, disorders of language and maladjustment to the environment, among others. at the level of basic primary has been detected certain difficulties with regard to the understanding of issues and concepts in the area of natural science and environmental education, which employs the school curriculum these difficulties are accomplished in each session of theoretical class, a research methodology in the classroom and in the laboratory, reveal an observation to fund from the fourth and fifth grade of primary , is can observe different children with difficulties cognitive, emphasized in the scope of understanding, i.e., follow tasks and instructions; These shortcomings is have detected through observations, encounters pedagogical applications of interventions, which are are developing in all time, experiments in the laboratory, and in the development method scientific, taking in has all class of difficulties of the community educational. It objective is implement the laboratory as classroom of class the laboratory of science natural, as process of learning significant, compressive and practical, involving to them parents and mothers of family in them chores teaching of their children that is den has of a method inclusive of learning, that wake up interest, in children with syndrome of Asperger, (TEA). Keywords. Asperger, significant learning, laboratory, deficit of attention, discouragement, observation, interviews, surveys, student population, inclusion, teamwork

Orientaciones básicas para potenciar las altas capacidades intelectuales en niños de preescolar

Tesis (Educación Parvularia, Licenciado en Educación)La presente investigación tiene por objetivo principal formular orientaciones básicas para la identificación de niños que puedan presentar altas capacidades intelectuales en la etapa de Educación Parvularia; focalizándose en un colegio particular del sector oriente; esperando que éstas sean una herramienta eficaz que guíe la identificación de sus educadoras de párvulos

Estrategias didácticas en niños y niñas con necesidades educativas especiales del grado tercero de la institución educativa María Cristina Gómez Altagracia - Pereira

Este proyecto nace de los aprendizajes de la práctica pedagógica Etnocomunitaria, de la Universidad Tecnológica de Pereira donde se acompaño al grado tercero de la institución educativa María Cristina Gómez de Altagracia, en el proceso de nivelación académica; utilizando diversas estrategias pedagógicas como: Ejecución de un proyecto de investigación en el programa Ondas, aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples y un profesor de apoyo estudiante Licenciatura en Etnoeducación y desarrollo comunitario. El trabajo ejecutado articuló las diferentes metodologías educativas en la Investigación como Estrategia Pedagógica IEP, para diseñar un método de acompañamiento y cualificación escolar a los estudiantes del grado tercero. La información se adquirió durante el año escolar 2013, cuyo objetivo principal fue reconocer las habilidades didácticas implementadas con el fin de elaborar destrezas que facilitaran la inclusión de los mismos

La influencia de la educación musical en el desarrollo de las inteligencias del alumnado de Educación Infantil

La Educación Musical es un pilar fundamental en el desarrollo de las inteligencias del ser humano, especialmente, en niñas y niños de edades tempranas. Por ello, en el presente trabajo se ha analizado este ámbito desde una perspectiva integradora de todas y cada una de las competencias del hombre, profundizando en dos de ellas: la habilidad emocional y la creativa, con el fin de impulsar el reconocimiento que dicha materia tiene en el proceso evolutivo de las personas. Así mismo, se ha procedido al estudio de una amplia diversidad de técnicas para la aplicación y desarrollo de las mismas, intentando conseguir un mayor apoyo dentro del mundo educativo para que sean trabajadas desde todos los ángulos, siendo conscientes de la gran esencialidad que tienen para el desarrollo integral del colectivo infantil.Universidad de Sevilla. Grado en Educación infanti

Actividades didácticas desde la perspectiva de la teoría de las inteligencias Múltiples para favorecer la Inclusión Educativa de un estudiante con Discapacidad Intelectual Grave de la I.E José María Carbonell Sede Calarma.

Anexo 1: Consentimiento Informado de la Institución Educativa Anexo 2: Consentimiento informado de la progenitora del educando Anexo 3: Formato Encuesta Anexo 4: Formato PIAR Anexo 2El presente proyecto aplicado vinculado a la línea de investigación “Visibilidad, Gestión del Conocimiento y Educación Inclusiva” de la escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU). aborda la comprensión de las necesidades de las poblaciones vulnerables y diversas; en este sentido se presentan alternativas que apoyan la inclusión educativa de un niño con discapacidad cognitiva grave desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. El proyecto se realizó en cuatro fases, el planteamiento del problema, el diagnóstico inicial, la planeación de las actividades a realizar y la ejecución de las mismas, Actividades didácticas desde la perspectiva de la teoría de las inteligencias Múltiples para favorecer la Inclusión Educativa de un estudiante con Discapacidad Intelectual Grave de la I.E José María Carbonell Sede calarma. Finalmente, se presentan los resultados donde es posible destacar la eficacia de las actividades diseñadas desde la perspectiva de las Inteligencias múltiples en el proceso de inclusión de un niño con discapacidad cognitiva graveThe present project is applied and linked to the research line "Visibilizó, Knowledge Management and Inclusive Education" of the School of Education Sciences (ECEDU). Addresses the understanding of the needs of vulnerable and diverse populations; In this sense, alternatives are presented that support the educational inclusion of a child with severe cognitive disabilities from the perspective of multiple intelligences. The project was carried out in four phases, the problem statement, the initial diagnosis, the planning of the activities to be carried out and their execution. Didactic activities from the perspective of the theory of Multiple intelligences to favor the Educational Inclusion of a student with Serious Intellectual Disability from Calarma headquarters of the IE José María Carbonell headquarters. Finally, the results are presented where it is possible to highlight the effectiveness of the activities designed from the perspective of multiple intelligences in the process of inclusion of a child with severe cognitive disability

El Scratch: una herramienta didáctica para la educación musical en la etapa de Primaria

Desde la perspectiva de la Pedagogía de la Creación Musical (PCM), y a través del estudio del “paisaje sonoro”, que proporciona una identidad concreta a cada propuesta de elaboración, se presenta un método de composición aplicando nuevas tecnologías que acerquen el quehacer sonoro a la voluntad del alumnado y con recursos humanos que se encarguen de guiar el proceso con una propuesta no directiva, permitiendo que dicho proceso creativo fluya con libertad y respeto. La composición, desde el punto de vista de la creación musical, consiste en la capacidad para proporcionar al oyente una mezcla equilibrada de elementos que consigan transmitir sensaciones agradables que garanticen el disfrute con la escucha. La forma correcta de realizar esta amalgama será la que tenga en cuenta el significado del mensaje que se desea comunicar.Grado en Educación Primari

Creación de un preescolar con énfasis en las inteligencias múltiples de Gardner en la Ciudad de Pereira

Es necesaria la creación de un preescolar con énfasis en la Teoría de las Inteligencias Múltiples en la Ciudadela de Villa Verde, ya que no se encontró preescolar que tenga este énfasis; como lo plantean los lineamientos de preescolar, esto significa que los niños y niñas no están siendo oportunamente estimulados para potencializar sus aptitudes artísticas, lingüísticas, musicales, lógico-matemáticas, quinestésica, naturalista, intrapersonal, interpersonal, visual y espacial, además de la sensibilidad e imaginación. Donde su eje fundamental son los niños como seres únicos, singulares, con capacidad de conocer, sentir, opinar, disentir, plantear problemas y buscar posibles soluciones. Concibe su educación ajustada a sus características sociales, económicas y culturales; que motive y despierte el deseo de aprender, de investigar, de construir saberes, de convivir con otros, respetarse y valorarse mutuamente, de amar y cuidar la naturaleza; que les permita ser más activos, confiados, críticos, autónomos y partícipes en su medio social y cultural

Working with Multiple Intelligences through children´s stories in a CLIL School

Este trabajo se centra en cómo trabajar los cuentos en un aula de Educación Infantil. Además, desarrollamos las Inteligencias Múltiples en relación a las potencialidades que nos brindan los cuentos en una escuela bilingüe. Se están incrementando cada vez más todos los aspectos de trabajo en grupo e individual para conseguir un mayor y mejor aprendizaje. Aquí es donde tienen cabida, todos los recursos que nos dan los cuentos y su relación con las diversas teorías actuales. Una de las teorías más actuales y famosas es la de H. Gardner. A través de diversas historias trabajadas en clase desarrollaremos todas y cada una de las Inteligencias Múltiples.This work is focused on how to work tales in Infant Education. Also how to develop Multiple Intelligences in relation to the potential offered to us by the stories in a bilingual school. It is increasing every aspect of individual and group work to get more and better learning. All the resources given to us by the stories and their relationship with the current theories have been analysed. One of the most current and popular theories is that of Howard Gardner through several stories worked in class, we will develop on the Infant Education students each one of the Multiple Intelligences.Grado en Educación Infanti

Proceso de enseñanza de la flauta dulce soprano en 5 jóvenes con discapacidad cognitiva (sindrome de down) de la fundación Colsalud, durante el año 2016

Se desarrolló una unidad didáctica para la enseñanza de la flauta dulce, con el fin de brindar herramientas alternativas a los docentes en el campo de la enseñanza musical, que ayudarán al desarrollo social, cognitivo y motriz en el niño. Este proyecto dirigido por la maestra María Cecilia Tamayo Buitrago, consto de 16 sesiones iniciadas en el periodo del 2016 a 5 niños con discapacidad cognitiva (síndrome de Down). Se desarrolló en un espacio gestionado por la Fundación Colsalud en una de las instalaciones de la Fundación Batuta, donde se presentaron condiciones propicias para el desarrollo de las clases